DEFINISI KETUNANETRAAN MENURUT PARA AHLI

Pengertian tunanetra menurut para ahli banyak macamnya. Kita ketahui sendiri menurut (KBBI:p:1971) tunanetra merupakan kondisi seseorang yang tidak dapat melihat. Anak yang mengalami ganggunan penglihatan juga didefinisikan sebagai anak yang rusak penglihatannya walaupun telah dibantu dengan perbaikan., masih mempunyai pengaruh yang merugikan bagi anak yang bersangkutan (scholl,1986:p.29)

Pengertian lain didapat dari Persatuan Tunanetra Indonesia/ pertuni (2004) ketunanetraan adalah mereka yang tidak memiliki penglihatan sama sekali (buta total)hingga mereka yang masih memiliki sisa penglihatan tetapi tidak mampu menggunakan penglihatannya untuk membaca tulisan biasa berukuran 12 point dalam keadaan cahaya normal meskipun dibantu dengan kacamata (kurang awas).

Menurut kaufman dan hallahan adalah individu yang memiliki lemah penglihatan atau akurasi penglihatan kurang dari 6/60 setelah di koreksi atau  tidak lagi memiliki penglihatan.

Menurut barrage,1983 (dalam wardani dkk, 2007:4.5) bahwa anak yang mengalami ketidakmampuan melihat adalah anak yang mempunyai gangguan atau kerusakan dalam penglihatannya sehingga menghambat prestasi belajar secara optimal, kecuali jika dilakukan penyesuaian dalam pendekatan-pendekatan penyajian pengalaman belajar, sifat-sifat bahan yang digunakan dan atau lingkungan belajar.

•      Jadi, Tunanetra adalah kondisi dimana seseorang tidak memiliki penglihatan sama sekali (buta total) dan yang memiliki sedikit penglihatan tapi tidak mampu membaca tulisan biasa meskipun dibantu dengan kacamata. Akurasi penglihatannya kurang dari 6/60 sehingga mengganggung pengalaman dan lingkungan belajarnya

RPP Tema 3 Kegiatanku / sub tema 2 Kegiatan di Siang hari TUNANETRA

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama  Sekolah          : SDLB NETRA SEJAHTERA

Satuan Pendidikan    : SDLB

Jenis Ketunaan          : Tunanetra

Kelas/Semester           : I/I

Tema/Sub. Tema       : Tema 3 Kegiatanku / sub tema 2 Kegiatan di Siang hari

Pokok Materi             : Kegiatan di Siang hari

Pembelajaran                        : 1

Alokasi Waktu           : 2 JP (2 >< Pertemuan)                                                                              

1. Kompetensi Inti

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3.      Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4.      Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Mapel	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia	3.1  Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman     4.1  Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian	3.1  Mendiskusikan kosa kata yang tidak dimengerti 4.1  Menirukan teks deskriptif yang dibacakan dengan suara nyaring 4.2  Mempraktikkan bermain peran berdasarkan teks
PPKn	3.2  Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 4.2  Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah	3.2  Membedakan perilaku tata tertib dan tidak tertib 4.2  Mempraktikkan tata tertib dalam bermain peran

C.    Tujuan Pembelajaran

-          Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengulang kembali sebuah teks bacaan kegiatan di siang hari yang dibacakan oleh guru.

-          Setelah mendengarkan guru membacakan teks bacaan kegiatan siang hari, siswa dapat menentukan 2 kosa kata baru didalam bacaan dengan tepat.

-          Setelah melakukan kegiatan membaca nyaring, siswa dapat menjawab 4  pertanyaan tentang isi teks bacaan kegiatan siang hari melalui kegiatan menjawab soal dengan benar.

-          Setelah melakukan diskusi tentang bacaan kancil dan buaya, siswa dapat memainkan peran tentang Kancil dan Buaya dengan kerjasama yang baik.

-          Dengan melakukan Tanya jawab, siswa dapat menunjukkan 6 kalimat perilaku tidak tertib dengan benar.

-          Setelah mengamati soal terkait tentang perilaku tertib, siswa dapat menentukan kalimat perilaku tertib dan tidak tertib dari 9 pernyataan.

D.    Materi Pembelajaran

-          Menirukan teks yang dibaca nyaring

-          Melakukan Tanya jawab lisan yang berkaitan dengan isi teks bacaan hari sudah siang

-          Menulis 2  kosakata baru

-          Membaca teks Kancil dan Buaya

-          Bermain peran tentang Kancil dan Buaya

-          Memilih 6 kalimat yang menunjukkan perilaku tertib dengan benar

-          Menentukan perilaku tertib dan tidak tertib dari 9 pernyataan

E.     Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan           : Saintifik

2.      Metode                  : Multi metode (Tanya jawab, diskusi, ceramah, pemberian tugas)

F.     Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar

1.      Media/alat/Bahan

a.       Teks bacaan dengan judul “hari sudah siang”

b.      Teks bacaan dengan judul “Kancil dan Buaya”

c.       Teks yang menunjukkan sikap tertib

d.      Teks yang menunjukkan sikap tidak tertib

2.      Sumber Belajar

a.       Buku Guru kelas 1 tunanetra

b.      Buku siswa kelas 1 tunanetra

G.    Langkah-Langkah Pembelajaran

Hari Pertama

Kegiatan	Langkah-langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. 2.      Guru mengucapkan salam 3.      Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu hari sudah siang. 4.      Guru menjelaskan tentang lagu  yang telah dinyanyikan oleh siswa yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari yaitu tentang kegiatan di siang hari ( Appersepsi ) 5.      Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. Tema yang dipelajari adalah kegiatanku dan subtema yang dipelajari adalah kegiatan siang hari. 6.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari pembelajaran yang akan dipelajari	10 menit
Kegiatan Inti	(Mengamati) -          Guru menyampaikan bahwa didalam satu hari di antara pagi dan malam hari terdapat waktu siang dan sore hari -          Waktu siang dapat dirasakan saat sinar matahari sudah mulai terasa panas, terik, badan menjadi gerah,dan terkadang cepat terasa haus, karena panas matahari dapat dirasakan langsung oleh kulit. -          Matahari merupakan sumber cahaya yang bertugas untuk menyinari bumi dari pagi hingga petang. Mencoba -          Guru membacakan sebuah teks deskriptif sederhana berjudul hari sudah siang. -          Siswa menirukan bacaan yang ditunjukkan oleh guru. -          Siswa membaca sendiri sebuah teks deskriptif sederhana yang ditulis braile Menanya -          Guru bertanya kepada siswa “apakah ada kata-kata yang tidak dimengerti?” -          Siswa berdiskusi tentang isi teks dengan bantuan guru -          Siswa mencatat 2 kata-kata baru yang tidak dipahami -          Guru meminta siswa yang lain menjelaskan 2 kata kata baru yang tidak di pahami. Mendengarkan -          Guru membacakan wacana Kancil dan Buaya -          Siswa mendengarkan -          Guru membacakan wacana kancil dan Buaya sekali lagi -          Siswa menirukan guru dengan suara nyaring Menanya -          Guru bertanya “siapa tokoh yang ada di dalam cerita?” -          Siswa menjawab “kancil dan buaya” -          Guru bertanya “ siapa yang dapat menyebutkan karakter  atau sifat dari masing-masing tokoh cerita kancil dan buaya?” -          Salah satu siswa mengangkat tangan dan menjawab pertanyaan guru. Mencoba -          Guru mengulang kembali inti dari cerita kancil dan buaya -          Siswa berlatih bermain peran cerita kancil dan buaya sesuai teks bacaan -          Guru bertindak sebagai narrator dan mengarahkan siswa -          Selanjutnya 2 orang siswa  berperan sebagai kancil dan buaya	45 menit
Penutupan	-          Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari. -          Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk mengulangi pelajaran di rumah. -          Doa dan salam.	5        menit

Hari Kedua

Kegiatan	Langkah-langkah Pembelajaran	Alokasi Waktu
Pendahuluan	-              Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa. -              Guru mengucapkan salam -              Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu hari sudah siang. -              Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. Tema yang dipelajari adalah kegiatanku dan subtema yang dipelajari adalah kegiatan siang hari. -              Guru menyampaikan tujuan pembelajaran -              Guru mengulang kembali pelajaran sebelumnya  ( Appersepsi )	10 menit
Kegiatan Inti	Menanya -          Guru bertanya kepada siswa tentang tata tertib apa saja yang harus dilakukan  saat bermain peran -          Siswa menjawab bahwa saat bermain peran harus bersikap santun, dan mengikuti arahan guru dengan baik. Menulis -          Guru membimbing siswa untuk menulis 6 perilaku tertib lain yang berlaku didalam kelas -          Siswa menuliskan di buku dengan tulisan braille -          guru membimbing siswa untuk menuliskan 6 perilaku tidak tertib didalam kelas Mengomunikasikan -          Siswa menjawab 9 pertanyaan guru dengan menyebutkan benar atau salah untuk menunjukkan sikap tertib sehari-hari	45 menit
Penutupan	-          Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari. -          Guru melakukan evaluasi dari pembelajaran dihari pertama dan kedua dengan mengulas kembali pembelajaran -          Doa dan salam.	5        menit

H.    Penilaian

1.              Teknik penilaian

a.       Penilaian sikap                 :  Observasi (pengamatan)

b.      Penilaian Pengetahuan     :  Tes Tulis, tes Lisan

c.       Penilaian Ketrampilan     :  Praktek / Unjuk Kerja

2.              Instrumen penilaian

Terlampir

I.       Lampiran

1.      Lembar materi

-          Lembar kerja siswa (LKS)

-          Kunci Jawaban

-          Penilaian

Mengetahui, Kepala SDLB NETRA SEJAHTERA Ingke Maria F, S.Pd

Malang, 28 Februari  2018 Guru Kelas I Ingke Maria F, S.Pd

MATERI KELAS I SDLB-A

TEMA 3                     :  KEGIATANKU

SUBTEMA                :  KEGIATAN SIANG HARI

PEMBELAJARAN :  1

AYO BELAJAR

Dengarkan dan telusuri dengan perabaanmu teks

yang dibacakan guru!

Ikuti bacaan dengan nyaring!

Hari sudah siang.

Anak-anak sudah mulai lelah .

Bu dina membacakan buku cerita.

Buku cerita tentang kancil dan buaya.

Yosi dan teman-teman mendengarkan

dengan tertib.

 

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1.      Apa yang dilakukan Bu Dina?

2.      Kapan Bu Dina membacakan cerita?

3.      Cerita apa yang dibacakan Bu Dina?

4.      Bagaimana sikap Yosi dan teman-teman ketika mendengarkan cerita?

 

AYO BERMAIN PERAN

Dengarkan cerita gurumu!

Bermain peranlah sesuai dengan cerita!

Hari sudah siang, si Kancil mulai lapar. Ia ingin memakan mentimun. Tanaman timun ada diseberang sungai. Kancilpun berenang menyeberangi sungai

Buaya menghadang

Buaya :  wahai kancil.. aku lapar aku akan memakanmu!

Kancil  :  wahai buaya..kalau aku sendiri dagingku hanya sedikit. Di seberang sana ada lebih banyak kancil

Buaya  :  kalau begitu antarkan aku kesana

Kancil  :  baik, ayo ikut aku!

Sampai di seberang sungai kancil berlari dengan cepat. Tinggallah buaya sendiri.

 

PERTANYAAN LISAN

1.      Siapa Tokoh yang ada di dalam cerita ?

2.      Bagaimana karakter/ sifat dari masing masing tokoh?

HARI KEDUA

AYO LAKUKAN

Di bawah ini sikap tertib di dalam kelas:

1. Duduk ketika makan.

2. Merapikan barang di meja.

3. Tidak berlari di dalam kelas.

4. Membuang sampah di tempatnya.

5. Duduk rapi.

6. Mendengarkan guru bercerita.

Diskusikan sikap tidak tertib di dalam kelas!

1.      ……………………………………………………………………………………………....

2.      ………………………………………………………………………………………………

3.      ………………………………………………………………………………………………

4.      ………………………………………………………………………………………………

5.      ………………………………………………………………………………………………

6.      ………………………………………………………………………………………………

AYO KERJAKAN

Tulis benar jika jawaban benar dan salah jika jawaban salah untuk menunjukkan sikap tertib di bawah ini :

1.	Buang sampah di lantai
2.	Membersihkan kelas
3.	Tidur di dalam kelas
4.	Mengetuk pintu sebelum masuk ruang
5.	Mengganggu teman
6.	Mencoret dinding
7.	Menunjuk jari sebelum bertanya pada guru
8.	Berdiri di atas kursi
9.	Menyimpan mainan dalam kotak

LEMBAR KERJA SISWA (hari ke-1)

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1.    Apa yang dilakukan Bu Dina?

2.    Kapan Bu Dina membacakan cerita?

3.    Cerita apa yang dibacakan Bu Dina?

4.    Bagaimana sikap Yosi dan teman-teman ketika mendengarkan cerita?

JAWABAN :

1.    ……………………………………………………………………….

2.    ……………………………………………………………………….

3.    ……………………………………………………………………….

4.    ……………………………………………………………………….

LEMBAR KERJA SISWA (hari k-2)

AYO LAKUKAN

Sebutkan sikap tidak tertib didalam kelas !

1.      ………………………………………. 2.      ………………………………………. 3.      ………………………………………. 4.      ………………………………………. 5.      ………………………………………. 6.      ……………………………………….

AYO KERJAKAN

Tulis benar jika jawaban benar dan salah jika jawaban salah untuk menunjukkan sikap tertib di bawah ini :

1.	Buang sampah di lantai
2.	Membersihkan kelas
3.	Tidur di dalam kelas
4.	Mengetuk pintu sebelum masuk ruang
5.	Mengganggu teman
6.	Mencoret dinding
7.	Menunjuk jari sebelum bertanya pada guru
8.	Berdiri di atas kursi
9.	Menyimpan mainan dalam kotak

JAWABAN :

1.            …………………………………………………………………………………………

2.            …………………………………………………………………………………………

3.            …………………………………………………………………………………………

4.            …………………………………………………………………………………………

5.            …………………………………………………………………………………………

6.            …………………………………………………………………………………………

7.            …………………………………………………………………………………………

8.            …………………………………………………………………………………………

9.            …………………………………………………………………………………………

EVALUASI

Jawablah pertanyaan dibawah ini!

1.      Kegiatan apa yang biasa dilakukan pada siang hari? Sebutkan!

2.      Bagaimana suasana pada waktu siang hari?

3.      Bagaimanakah sifat kancil ?

4.      Bagaimana sifat buaya?

5.      Sebutkan satu contoh perilaku tertib dan tidak tertib!

Jawaban

1.      ………………………………………………………………………………………………

2.      ………………………………………………………………………………………………

3.      ………………………………………………………………………………………………

4.      ………………………………………………………………………………………………

5.      ………………………………………………………………………………………………

TINDAK LANJUT

Kerjakan soal dibawah ini bersama dengan orang tuamu

1.      Sebutkan perilaku tertib dan tidak tertib yang ada di rumahmu 5 saja!

JAWAB : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Kunci Jawaban hari pertama

AYO BELAJAR

Kosakata yang tidak dimengerti

1.      Lelah = capek, kekurangan energy

2.      Tertib = teratur, menurut aturan

Jawaban pertanyaan tulis

1.      Membacakan buku cerita

2.      Siang hari

3.      Tentang kancil dan buaya

4.      Mendengarkan dengan tertib

Jawaban Soal Lisan

1.      Kancil dan buaya

2.      Kancil = cerdik , Buaya = jahat, mudah ditipu

Kunci jawaban hari kedua

AYO LAKUKAN

SIKAP TERTIB DIDALAM KELAS	SIKAP TIDAK TERTIB DIDALAM KELAS
1.      Duduk ketika makan 2.      Merapikan barang di meja 3.      Tidak berlari didalam kelas 4.      Membuang sampah di tempatnya 5.      Duduk rapi 6.      Mendengarkan guru bercerita	1.      Berdiri ketika makan 2.      Membuat berantakan meja 3.      Belarian di dalam kelas 4.      Membuang sampah di kelas 5.      Gaduh 6.      Mengacuhkan guru yang bercerita

AYO KERJAKAN

NO	PERILAKU	TERTIB	TIDAK TERTIB
1	Buang sampah di lantai		√
2	Membersihkan kelas	√
3	Tidur di dalam kelas		√
4	Mengetuk pintu sebelum masuk ruang	√
5	Mengganggu teman		√
6	Mencoret dinding		√
7	Menunjuk jari sebelum bertanya pada guru	√
8	Berdiri di atas kursi		√
9	Menyimpan mainan dalam kotak	√

EVALUASI

1.      Membaca buku, belajar dikelas, istirahat,dll

2.      Panas, gerah

3.      Cerdik

4.      Jahat, mudah ditipu

5.      Tertib :  membuang sampah ditempat sampah, tidak tertib :  membuat gaduh dikelas

TINDAK LANJUT

Perilaku tertib di rumah

a.       Membersihkan mainan setelah dipakai

b.      Mencuci piring dan sendok setelah makan

c.       Membantu membersihkan rumah

d.      Pulang tepat waktu

e.       Selalu ijin orang tua kemanapun pergi

Perilaku tidak tertib di rumah

a.       Tidak membersihkan mainan setelah dipakai

b.      Menggunakan peralatan rumah seenaknya

c.       Tidak mau membantu membersihkan rumah

d.      Terlambat pulang

e.       Tidak ijin kepada orang tua kemanapun pergi

PENILAIAN

1.      PENILAIAN SIKAP

NO

NAMA

TERTIB

TANGGUNGJAWAB

BEKERJASAMA

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

1

2

3

4

Keterangan:

BT       : Belum terlihat

Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal prilaku yang yang dinyatakan dalam indicator.

MT      : Mulai terlihat

Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

MB      : Mulai berkembang

Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda prilaku yang dinyatakan      dalam indikator dan mulai konsisten.

SM      : sudah membudaya

Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten

2.      PENILAIAN PENGETAHUAN

Instrumen penilaian : Tes Lisan

No	Kriteria	Skor
1	Menjelaskan arti dari 1 kosa kata	5
2	Menjelaskan arti dari 2 kosa kata	10

Format penilaian tes lisan

No	Nama siswa	Jumlah kosa kata yang dapat dijelaskan	Skor
1
2
3
4

Menyebutkan nama tokoh dan sifat dari tokoh bacaan

No	Kriteria	Ya	tidak
1	Dapat menyebutkan nama-nama tokoh pada bacaan
2	Dapat menyebutkan satu sifat dari 1 tokoh
3	Dapat menyebutkan satu sifat dari 2 tokoh
4	Dapat menyebutkan masing masing 2 sifat dari kedua tokoh

Format penilaian kegiatan tes lisan

No	Nama	Kriteria 1		Kriteria 2		Kriteria 3		Kriteria 4
		Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak
1
2
3
4

Instrumen penilaian : Tes Tulis

Pedoman penskoran

No	Soal	Skor
1	Apa yang dilakukan Bu Dina?	1
2	Kapan Bu Dina membacakan cerita?	1
3	Cerita apa yang dibacakan Bu Dina?	1
4	Bagaimana sikap Yosi dan teman-teman ketika mendengarkan cerita?	1

Skor :

No	Nama siswa	Jumlah soal yang dapat dijawab	Skor
1
2
3
4

3.      PENILAIAN KETRAMPILAN

a.       Unjuk Kerja Bermain Peran

Rubric bermain peran

No	Kriteria	Sangat baik	Baik	Cukup	Perlu bimbingan
		4	3	2	1
1	Ekspresi	Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten	Mimic wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog namun tidak konsisten	Mimic wajah dan gerakan tubuh tidak sesuai dengan dialog	Monoton dan tanpa ekspresi
2	Volume suara	Terdengar jelas hingga seluruh ruang kelas	Terdengar jelas hingga setengah ruang kelas	Hanya terdengar di bagian depan	Sangat pelan atau tidak terdengar

FORMAT PENILAIAN BERMAIN PERAN

No	Nama	Kriteria
		Ekspresi				Volume suara
		SB	B	C	PB	SB	B	C	PB
1
2
3
4

HARI KEDUA

A.    Menyebutkan contoh perilaku  tidak  tertib

No	Nama siswa	skor
1.
2.
3.
4.

Kriteria :

Nilai 10           : menyebutkan 6 perilaku tidak tertib

Nilai 9             : menyebutkan 5 perilaku tidak tertib

Nilai  8                        : menyebutkan 3 perilaku tidak tertib

Nilai 7             : menyebutkan 2 perilaku tidak tertib

Nilai 6             : menyebutkan 1 perilaku tidak tertib

B.     Membedakan contoh perilaku tertib dan tidak tertib

No	Nama	Kriteria
		Kemampuan siswa membedakan perilaku tertib dan tidak tertib
		Ya	Tidak
1
2
3
4

PENILAIAN EVALUASI

No	Soal	Skor
1	Kegiatan apa yang biasa dilakukan pada siang hari? Sebutkan!	2
2	Bagaimana suasana pada waktu siang hari?	2
3	Bagaimanakah sifat kancil ?	2
4	Bagaimana sifat buaya?	2
5	Sebutkan satu contoh perilaku tertib dan tidak tertib!	2

Skor :

FORMAT PENILAIAN EVALUASI

No	Nama siswa	Jumlah soal yang dapat dijawab	Skor
1
2
3
4

PENILAIAN TINDAK LANJUT

NO	NAMA	SKOR
1
2
3
4

Kriteria

Skor 10           : siswa dapat menyebutkan 5 perilaku tertib dan tidak tertib

Skor 9             : siswa dapat menyebutkan 4 perilaku tertib dan tidak tertib

Skor 8             : siswa dapat menyebutkan 3 perilaku tertib dan tidak tertib

Skor 7             : siswa dapat menyebutkan 2 perilaku tertib dan tidak tertib

Skor 6             : siswa dapat menyebutkan 1 perilaku tertib dan tidak tertib